توران برای تکثیر یوزها امن می شود
تاریخ انتشار: ۳ آذر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۱۵۲۱۹۴
حسن اکبری اظهار کرد: شبیه سازی در حیات وحش به عنوان آخرین راهکار در دنیا به آن توجه می شود.هنوز ما در کشور به آن مرحله که باید نرسیده ایم.ما معتقدیم بحرانی‌ترین گونه‌ها یوزپلنگ ها هستند که اگر مورد حمایت دستگاه‌ها قرار بگیرند و اعتبار محیط زیست بالا رود آن وقت است که می توانیم نجات دهنده جان این گونه ها در کشور باشیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
او در ادامه تصریح کرد: اگر طبیعت در وضعیت تعارضات زیستگاه‌ها قرار گرفت، تکثیر در نیمه اسارت گزینه منطقی‌تری برای گونه ها خواهد بود. یعنی با ایجاد یک حصار بزرگ بالای ۵ هزار هکتار بتوانیم شرایط زندگی را برای یوز فراهم کرده تا به شکل طبیعی از طعمه‌ها تغذیه کند و تکثیر صورت بگیرد.
اکبری گفت:آن هنگام که هیچ کدام از این راهکارها جواب ندهد ما به دنبال شبیه سازی می رویم. به همین دلیل زمان هایی که تلفات می دهیم سلول زنده برداشت می‌کنیم. سلول های زنده را طی تفاهم نامه‌ای که با مرکز ملی ذخایر سازی ژنتیک داریم کشت سلولی انجام می دهیم. سلول‌ها کشت داده شده را در شرایط استاندارد یعنی منفی ۱۸۰ فریز می‌کنیم که اگر نیاز شد مجدد بتوانیم از آن ها استفاده کنیم.
شرایط و وضعیت یوز در کشور به چه صورت است؟
او بیان کرد: در مجموعه توران شرایط بهتر شده است زیرا تملک حقوقی اتفاق افتاده است. خارج شدن سگ‌های گله و فراهم کردن تجهیزات به روز و منابع آبی ترمیم شده از دلایل دیگر هستند.در مجموعه توران هسته مرکزی برای زادآوری یوزپلنگ ایجاد شده است. اگر بخواهیم بقا وجود داشته باشد باید در اطراف توران یعنی شرق، شمال، جنوب مناطق را امن کنیم.البته در جنوب شرقی توران با کمک بخش خصوصی طبق برنامه‌ها منطقه را امن کرده ایم.در تلاش هستیم زیستگاه شرقی یعنی خراسان رضوی را هم به یک منطقه امن تبدیل کنیم. بین توران و میان دشت یک محدوده ۳۰۰ هزار هکتاری وجود دارد که نیاز به حفاظت دارد زیرا امکان حفاظت مانند مناطق چهارگانه فراهم نشده است.اگر امنیت در اطراف توران ایجاد شود می توانیم به رشد نژاد یوزپلنگ امیدوار شویم.
سهل انگاری ها برای چیست؟
اکبری در پایان گفت: منطقه توران بالغ بر یک میلیون هکتار بوده به همین دلیل گسترده تلقی می شود. یک محیطبان اگر ۱۰ سال در محدوده توران خدمت کرده باشد یکبار هم یوز را نتوانسته ببیند، زیرا بررسی و کشف آنها به شدت سخت است.به همین دلیل از دوربین‌های مادون قرمز استفاده می‌کنیم تا بتوانیم رد آن ها را بزنیم. یوز پلنگ گونه‌ای است که محدوده زندگی گسترده ای دارد، به همین دلیل ممکن است در مناطق پراکنده ای به چشم خورده باشد. زمانی که توله‌ها یک ساله می شوند، مادر احساس خطر کرده و آن ها را از زیستگاه اصلی جدا می کند و به دنبال زیستگاه جدیدی برایشان می گردد. وقتی از توران خارج شود مجبور می شود از مسیرهایی عبور کند که خطرات زیادی را برایش به همراه خواهد داشت. به همین دلیل اگر بتوانیم مسیرها را امن کنیم آن وقت مادر توله ها آن ها را گم نخواهد کرد زیرا در بین مسیر اتفاقات گوناگونی برایشان اتفاق می افتد.
منبع: باشگاه خبرنگاران جوانمنبع: قدس آنلاین
کلیدواژه: منطقه توران حسین اکبری یوزها همین دلیل
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۱۵۲۱۹۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ده نکته کلیدی برای معلمان دینی و استادان معارف در مدارس و دانشگاه‌ها
به گزارش «مبلغ» حجت الاسلام ذوعلم، پیشتر در گفت وگوی مشروحی با خبرگزاری مهر، «چالش‌های آموزش دینی در مدرسه» را تشریح کرده بود. مهمترین پرسش گفت وگو این بود که: « چرا خروجی چندین سال تحصیلی برخی از دانش آموزان، منجر به دیندارتر شدن آنها نمی‌شود.»
سایت «مُبلغ»، گزیده ای از ۱۰ نکته کلیدی مهم از این گفت وگوی مفصل را در متن زیر مرور کرده است:
۱- در حال حاضر یک معلم دینی با یک کتاب دینی در آموزش و پرورش به تنهایی نمی‌تواند موجب دین دار تر شدن دانش آموزان شود.
۲- تربیت دینی فراتر از آموزش دین است و کاملاً با هم متفاوت است اما برای اینکه بتوانیم تربیت دینی به معنای جامع را در نوجوانان و جوانان ایجاد کنیم باید از بسترهای تعاملی استفاده کنیم.
۳- در خارج از کلاس و مشارکت جوانان و نوجوانان را در اندیشه‌های دین را توسعه بدهیم و بتوانیم.
۴- بر اساس نیازها و شبهات، پاسخ‌های فکری محتوا را بازتولید کنیم.
۵- مدیر مدرسه، مدیر آموزش و پرورش، رئیس دانشکده و دانشگاه‌ها خودشان به یک سطح قابل قبولی از تربیت دینی دست پیدا کرده باشند و در فرایند مدیریت خودشان آن را بروز دهند.
۶- مدیران مدارس و رئیس دانشگاه ها، با دانش آموزان و دانشجویان از آغاز باید وارد یک رابطه دوستانه و فکری شده تا بتواند دغدغه‌ها و پیشنهادها و انتقادات و نیازهای دانشجویان را پاسخ بدهد
۷- دانشجویان از هر گروهی و از هر عقیده‌ای احساس کنند که دیده و شنیده می‌شوند. دانش آموز باید احساس کند که مدیر و معلمان تعاملاتشان با دانش‌آموزان، مبتنی بر تکریم است. ما به یک تقویت، تربیت مدیریت و کنش گری در جامعه و مدارس و دانشگاه‌ها نیاز داریم.
۸- باید تأملاتی برانگیخته شود که فطرت این دانش آموز را برانگیزد و موانع را برای او برطرف کند که بتواند به نقطه مطلوب دست پیدا کند. نظام درسی کنونی ما که درس را باید دانش آموز حفظ کند تفاوت‌های زیادی با نیازها و اولویت‌های دانش آموزان دارد و یک احساس اجبار برای دانش آموز القا می‌کنیم پس قطعاً این محتوا را نمی‌توان به دانش آموز رساند.
۹- مردمی کردن امر تربیت بخصوص در آموزش‌های مدرسه‌های دوره ابتدایی لازم است یعنی بتوانیم از توانمندی‌هایی که در جامعه وجود دارد از مساجد، از دارالقرآن ها، از مردم از والدین از این توانمندی‌ها استفاده کنیم و بتوانیم این توانمندی‌ها را به مدارس وصل کنیم. این امر نیاز به اینکه در ساختار اداری ما یک نوع انبساط و تدابیر تحولی اتخاذ شود تا بتوان این کار را انجام داد.
۱۰- بعضی از مدارس غیر دولتی ما حتی تأکیدهای خیلی زیادی برای حجاب برتر و اجباری کردن چادر در مدرسه دارند ولی این یک امر ظاهری و ویترینی است و از آنجایی که کار فکری و درونی برای صورت نگرفته باعث موضع گیری ها و مقاومت منفی هم می‌شود.
باید حجاب کامل اسلامی و پوشش هنجار مند را به عنوان یک مقررات و ضابطه قرار دهیم و نسبت به آن قانون هم باید دانش آموزان و خانواده را توجیه کنیم چرا که محیط‌های بیرونی و خانواده با هم تفاوت دارند.
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند